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    中國科大構建三大信息化系統服務研究生教育
    發布時間:2019-10-09

      為推動研究生教育從管理向服務轉變,中國科學技術大學(中國科大)學位質量監控體系、研究生導師門戶系統和面向學生服務的三大信息化系統,歷經多年建設如今已成熟運行,成為有效服務于研究生教育的“信息高速公路”。

      在這條管理創新的“信息高速公路”上,研究生、導師和院系管理人員是使用者。學位質量監控體系則被形象稱為“電子眼”,將學位質量監控體系滲透到學位論文的方方面面:2012年8月至2013年7月,中國科大研究生院共收到各類申請學位的研究生查重6147篇次,平均每人查重1.81次,55.7%的研究生因查重結果不滿意而作了論文修改,從根本上幫助研究生自覺防止學術不端行為。

      不僅僅是學位論文查重,從網上論文評閱到學位材料審核,從兩級學位委員會的學位審核到學位信息公示,從即時通訊平臺應用到及發表論文的學科分析,學位質量監控體系都發揮出服務、評估和管理等功能。

      中國科大研究生導師門戶系統根據導師從研究生招生、培養、教學、科研到學位審核各個環節而設計,為全校479位博士生導師和368位碩士生導師提供全方位的信息服務;面向學生服務的信息化系統,則涵蓋到研究生報到、網上選課、網絡課堂、成績管理、學籍管理、獎助學金管理、住宿管理、離校等各個環節。

      通過應用信息化系統,中國科大研究生考試考場可以實現無人監考,每年數次的評估不需要導師反復填表,論文評閱可以網上查詢……

      “我們力圖將管理從有形轉到無形,讓導師和學生感覺不到我們的存在,而實際上,管理通過網絡監督著研究生培養的全過程。”在研究生教育管理崗位上工作30多年的中國科大副校長張淑林表示,行政權力和學術權力不存在高下之分,管理不能沒有行政,而行政服務于學術正是研究生培養實現跨越式發展的重要支撐。

      她介紹說,中國科大研究生院目前正以服務者姿態出現在師生面前,一方面,主要進行研究生教育的宏觀管理,不干涉導師對學生的具體培養,對學位質量標準也不再搞“一刀切”,學校只建立質量的“低值”,鼓勵學院和導師提高質量標準;另一方面,較大程度創造好的條件,構建信息化平臺、公共教學平臺、圖書網絡平臺等各類平臺,減少非學術事務對導師、研究生的干擾。

      中國科大未來還將完善研究生培養質量監測體系和預警體系建設,定期發布質量評估報告,探索建立依據質量動態調節研究生培養的新機制。同時,進一步推進研究生教育的國際化,立項建設一批研究生國際化精品課程,構建面向科技前沿、有利于創新能力提升、與國際較好研究生教育接軌的課程體系。(孫自法)


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    中國科大構建三大信息化系統服務研究生教育
    發布時間:2019/10/09

      為推動研究生教育從管理向服務轉變,中國科學技術大學(中國科大)學位質量監控體系、研究生導師門戶系統和面向學生服務的三大信息化系統,歷經多年建設如今已成熟運行,成為有效服務于研究生教育的“信息高速公路”。

      在這條管理創新的“信息高速公路”上,研究生、導師和院系管理人員是使用者。學位質量監控體系則被形象稱為“電子眼”,將學位質量監控體系滲透到學位論文的方方面面:2012年8月至2013年7月,中國科大研究生院共收到各類申請學位的研究生查重6147篇次,平均每人查重1.81次,55.7%的研究生因查重結果不滿意而作了論文修改,從根本上幫助研究生自覺防止學術不端行為。

      不僅僅是學位論文查重,從網上論文評閱到學位材料審核,從兩級學位委員會的學位審核到學位信息公示,從即時通訊平臺應用到及發表論文的學科分析,學位質量監控體系都發揮出服務、評估和管理等功能。

      中國科大研究生導師門戶系統根據導師從研究生招生、培養、教學、科研到學位審核各個環節而設計,為全校479位博士生導師和368位碩士生導師提供全方位的信息服務;面向學生服務的信息化系統,則涵蓋到研究生報到、網上選課、網絡課堂、成績管理、學籍管理、獎助學金管理、住宿管理、離校等各個環節。

      通過應用信息化系統,中國科大研究生考試考場可以實現無人監考,每年數次的評估不需要導師反復填表,論文評閱可以網上查詢……

      “我們力圖將管理從有形轉到無形,讓導師和學生感覺不到我們的存在,而實際上,管理通過網絡監督著研究生培養的全過程。”在研究生教育管理崗位上工作30多年的中國科大副校長張淑林表示,行政權力和學術權力不存在高下之分,管理不能沒有行政,而行政服務于學術正是研究生培養實現跨越式發展的重要支撐。

      她介紹說,中國科大研究生院目前正以服務者姿態出現在師生面前,一方面,主要進行研究生教育的宏觀管理,不干涉導師對學生的具體培養,對學位質量標準也不再搞“一刀切”,學校只建立質量的“低值”,鼓勵學院和導師提高質量標準;另一方面,較大程度創造好的條件,構建信息化平臺、公共教學平臺、圖書網絡平臺等各類平臺,減少非學術事務對導師、研究生的干擾。

      中國科大未來還將完善研究生培養質量監測體系和預警體系建設,定期發布質量評估報告,探索建立依據質量動態調節研究生培養的新機制。同時,進一步推進研究生教育的國際化,立項建設一批研究生國際化精品課程,構建面向科技前沿、有利于創新能力提升、與國際較好研究生教育接軌的課程體系。(孫自法)


    中國科大構建三大信息化系統服務研究生教育
    發布時間:2019/10/09

      為推動研究生教育從管理向服務轉變,中國科學技術大學(中國科大)學位質量監控體系、研究生導師門戶系統和面向學生服務的三大信息化系統,歷經多年建設如今已成熟運行,成為有效服務于研究生教育的“信息高速公路”。

      在這條管理創新的“信息高速公路”上,研究生、導師和院系管理人員是使用者。學位質量監控體系則被形象稱為“電子眼”,將學位質量監控體系滲透到學位論文的方方面面:2012年8月至2013年7月,中國科大研究生院共收到各類申請學位的研究生查重6147篇次,平均每人查重1.81次,55.7%的研究生因查重結果不滿意而作了論文修改,從根本上幫助研究生自覺防止學術不端行為。

      不僅僅是學位論文查重,從網上論文評閱到學位材料審核,從兩級學位委員會的學位審核到學位信息公示,從即時通訊平臺應用到及發表論文的學科分析,學位質量監控體系都發揮出服務、評估和管理等功能。

      中國科大研究生導師門戶系統根據導師從研究生招生、培養、教學、科研到學位審核各個環節而設計,為全校479位博士生導師和368位碩士生導師提供全方位的信息服務;面向學生服務的信息化系統,則涵蓋到研究生報到、網上選課、網絡課堂、成績管理、學籍管理、獎助學金管理、住宿管理、離校等各個環節。

      通過應用信息化系統,中國科大研究生考試考場可以實現無人監考,每年數次的評估不需要導師反復填表,論文評閱可以網上查詢……

      “我們力圖將管理從有形轉到無形,讓導師和學生感覺不到我們的存在,而實際上,管理通過網絡監督著研究生培養的全過程。”在研究生教育管理崗位上工作30多年的中國科大副校長張淑林表示,行政權力和學術權力不存在高下之分,管理不能沒有行政,而行政服務于學術正是研究生培養實現跨越式發展的重要支撐。

      她介紹說,中國科大研究生院目前正以服務者姿態出現在師生面前,一方面,主要進行研究生教育的宏觀管理,不干涉導師對學生的具體培養,對學位質量標準也不再搞“一刀切”,學校只建立質量的“低值”,鼓勵學院和導師提高質量標準;另一方面,較大程度創造好的條件,構建信息化平臺、公共教學平臺、圖書網絡平臺等各類平臺,減少非學術事務對導師、研究生的干擾。

      中國科大未來還將完善研究生培養質量監測體系和預警體系建設,定期發布質量評估報告,探索建立依據質量動態調節研究生培養的新機制。同時,進一步推進研究生教育的國際化,立項建設一批研究生國際化精品課程,構建面向科技前沿、有利于創新能力提升、與國際較好研究生教育接軌的課程體系。(孫自法)


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